2015年中考图表类试题解题方法指导---申慧

来源: 未知   作者:科教处    发表时间:2015-12-01 08:37

2015年中考图表类试题解题方法指导
                        申慧
 

  • 教学目标
    1. 知识与技能:让学生通过图表获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达能力,掌握图标类题型的解题方法,
    2. 过程与方法:通过观察思考和探究综合,多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力,掌握解题思路和方法。

 

  • 教学重点  明确题目要求,全面捕捉信息,重视数据变化,着眼图表细节,表述简洁规范。

       教学难点  提取信息和综合分析基本概念、基本观点和基本原理
       教学准备  多媒体课件
        教学过程
 
   导入新课
       中考政治70分,分主客观题,各占30分。图表类试题占中考大概百分之二十,也是最重要的题型,难度也是挺大的。其最大的特征就是以社会热点为背景,列举我国社会生活中的一些具体数据,让学生解读试题提供的信息,通过横向比较或纵向比较来说明事物的发展变化,揭示事物之间的差距,然后去探讨发展变化的原因,寻找解决问题的办法。今天就一起来探讨这类问题。
(一)读图表
1.【2013年内江市中考题】共享阳光
党的十八大报告指出:要千方百计增加居民收入,深化收入分配制度改革,实现发展成果由人民共享。
材料一  中国十年数字变化     表  城乡恩格尔系数变化


城乡\年份 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
城市(%) 37.7 37.1 37,7 36.7 35.8 36.3 37.9 36.5 35.7 36.3
农村(%) 46.2 45.6 47.2 45.5 43.0 43.1 43.7 41.0 …… 40.4
注:根据联合国粮农组织的标准划分,恩格尔系数在40----49%为小康,30----39%为富裕,30%以下为最富裕。从国外来看,美国自1980年以来,恩格尔系数平均为16.45%,日本自1990年以来平均为24.12%。
(1)材料一中的表、图,分别反映了我国经济生活中的什么问题?(6分)
解题步骤:
1.读表的设问。
2.读表的标题 。
3.读表内的项目和数据等内容 。
4.读表注(备注)及相关材料。表注使图表的含义得到全面深刻的表达,往往对答题有较大的影响。 
遵循三个原则:
1、材料原则
2、命题人原则
3、教材原则
解题指津:该题就是典型的图表类主观题,一般在题干中提出明确的解答要求,有时在题干或标题中暗示考生一些答题的方向和角度。主要通过一些具体的数据,让考生进行归纳整合;或总结出趋向性的东西,或筛选出共性的东西与特殊的现象。解题关键在于读懂图表材料给出的信息以及图表材料与问题之间的内在联系,抓住题眼,最大限度的获取有效信息,包括显性的和隐性的,找到解决问题的突破口。
(二)赏漫画
四读漫画
一读漫画的标题,二漫画的背景,三漫画中人物的行为、语言、表情等,四漫画的寓意(内涵)。
解题指津:本类题型运用漫画创设情境,引导学生分析漫画现象、揭示漫画寓意;然后归纳现象、谈感受、分析原因、或探讨解决问题方法的一种题型。此类试题生动活泼,学生也最感兴趣,但得分率普遍较低。究其原因,主要是学生往往只看到了表面信息,忽视了图片中深层次信息的提取。因此,在解答图片题时,要遵循“图上东西都有用”这一看图规律,要从表面信息入手,先粗略看全图,然后仔细看重点部位,最后将图片上的信息与所学的知识相结合,进行科学、合理的判断与归纳,步步深入,直至本质,做到全面无遗漏。
例:
16.第七届全国城市运动会将于2011年10月在江西南昌句型。这是新中国成立以来,我省举办的一届规格最高、规模最大的全国综合性体育盛会。南昌人民正满怀激情,以强烈的自豪感和主人翁意识,迎接“七城会”的到来。
    ▲探究吉祥物
    运动会吉祥物是每一届重大体育盛会的标识物。右图“鄱鄱”是“七城会”的吉祥物。她以民意调查最受欢迎的白鹤为形象,结合“火、鄱阳湖”等元素,胸前用毛体字写有“2011·南昌”字样,一手呈“V”型手势,脚踏鄱阳湖,张开双翼,跃跃欲飞……蕴含着丰富的精神内涵。
(1)欣赏了可爱的“鄱鄱”后,请你运用所学知识,探究其组成元素与创意中蕴含了哪些丰富的精神内涵?(4分)
(1)精神内涵可以从以下几方面作答:自信自强,乐观向上,热情友善,包容开放,拼搏进取,纯洁高雅,健康活力,开拓创新,热爱家乡,传承井冈山精神,人与自然和谐相处等。
 
三、图表类试题解题规律总结
解答图表类试题的方法可归纳为“三读三比三到五忌”。
(一)三读:
1.读设问,明确题目要求。
扣住设问要求,明确答题方向,这是准确解答的根本。设问是命题意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。在做题时,最好是先读设问,扣住设问要求,做到问什么答什么,带着设问看图表,这样做不仅能够增强读题的目的性,而且也能节约时间,特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
2.读图表,获取有效信息。
读图表包括读图表图片的标题和主体部分,这是正确理解图片图表图示的关键。
①读标题(表格、图片的名称)。图表图片的标题反映了图表的主题或中心,对作答起到提示、指向和限制作用,是解题的关键和突破口,有的甚至是答案的组成部分。把握住标题可以明确答题的大致方向,对我们的答题起到一定的提示作用,便于提高解读表格的效率。
②图表图片的主体部分是指构成图片图表图示的各个组成要素,既包括人、物及其夸张的画面,也包括图例、图注、数据、文字,图表的内容一般由时间、项目和各个不同阶段的数据构成。读内容就是要看在图表标题统领下的各个项目,在什么时间处于什么数据状态。读内容时不仅要纵向看,还要注意横向看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合,把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论,这样就能为准确答题提供保证。
3.读表注(备注),全面把握观点。
图表下的注文对图表起着补充作用,是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。如果忽略了备注,则不能全面把握图表的中心观点,不能揭示图表间的内在联系,必然会影响对图表的分析和理解,在作答时容易丢失要点,影响得分。
(二)三比:
图表内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。图表一般是表格、饼状图和柱状图,有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。对表格内容要进行“三比”:
(1)横向比较。即与他方比,从而发现不同事物在发展过程中的差异性,用来比较差距。
(2)纵向比较。即与自己比,它反映的是一事物自身变化发展的趋势,用来比较变化(如进步或倒退;上升或下降;提高或降低、增加或减少等等)。
(3)整体比较。即表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的,而是存在着一定的联系。不同表格之间的关系是因果关系?还是互补关系(即一个问题的两个方面,一个表反映成绩,另一个表明存在问题)
(三)三到:
1.由现象到本质。
2.由理论到实践。
3.由杂乱到规范。
(四)五忌:
一忌离开图表标题和设问谈图表,不知图表所云;
二忌离开对图表的分析作答,答了一些与图表无关的书本知识;
三忌审题不严,答题要点不全,观点不准;
四忌词多意少,言语罗嗦;
五忌字体潦草,概念出错。
总之,要真正熟练、灵活地掌握图表类论述题的答题技巧,还应多练习和多总结。要多研读、体会近年来中考试题中的图表式分析说明题,通过对中考试题及评分标准的研究和学习,找出中考试题命题以及标准答案具有的共同特点,研究中考命题的方向和原则,研究中考答案要点的拟定规则,在此基础上自己再总结提高,把握答题规律,就能做到熟能生巧,举一反三。这样,解答此类试题定会游刃有余。
 
练习:看漫画《梦想感悟》,谈感受。
 
 
教学反思
     中考图表类试题解题难度系数相当大,要讲解透彻相当难。本课通过真题,让学生掌握四读三原则。学生运用此方法,演练真题,熟练掌握此类题型的解题方法。但不足是,一是没有处理好预设和生成的关系。学生的闪光点没及时捕捉。二是课堂的重点未落实到笔记本上。三是课堂的积极性没有很好调动。以后要加强练习,多充电,不断充实自己。
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