《银杯》教案设计---张宇姝

来源: 未知   作者:科教处    发表时间:2016-03-02 12:40

上课时间:2015年1月13日 下午第一节
上课班级:初一四班
教学目标:
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点:
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
教学过程:
一、组织教学:歌声问好。
二、导入:
播放《吉祥三宝》音乐片段,提问:有哪位同学知道这是哪个民族的歌曲?今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情。
三、新课内容:
1、师:这是一首由蒙古族歌曲,歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?
生:回答。
2、师:(小结)歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景,蒙古人民过着自由,舒畅,美好的生活,那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
生:小组讨论,(教师用课件提示)同学回答。(课件从蒙古族的居住,运动,饮食,音乐,舞蹈,语言,服装,礼节,等方面收集的图片。)
3、师:(小结,)给予评价。蒙古族人民能歌善舞,歌曲一定很有特点,今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》,听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情?聆听(播放歌曲视频)
生:回答。
4、师:歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?
生:回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)
5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。讲解:(1)“X . X”、“ X X X ”节奏。
(2)倚音:在记谱时比主音小(跳度大),倚附在闰音前面,起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间,越短越好。 
7、自由读词。师问:“赛勒日外咚赛”是什么意思?
8、填词,有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。
9、学习长调、短调。(播放课件)
师:比较银杯是长调,还是短调?
生:回答。
10、师:通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。
四、小结
师:蒙古草原辽阔美丽,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、婉转。一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包,一同体会蒙古人们的快乐。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
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